聯商網消息：2016年全國高校貿易經濟教學研究會暨傳統商業向現代流通轉型升級研討會于2016年9月23日在湖南吉首大學召開。包括中國人民大學、南京財經大學、東北財經大學、廣西財經學院、湖南商學院、南京審計大學、中國社會科學院、北京工商大學、安徽財經大學、哈爾濱商業大學、河北經貿大學、河北經貿大學、江西財經大學、上海大學、上海商學院、山西財經大學、重慶工商大學等35所大學的110位教授學者參加了本次會議。

大會由湖南商學院柳思維教授主持，吉首大學校長白晉湘教授致歡迎詞，并介紹了吉首大學富有特色的發展情況。

上午：

1.貿易經濟有哪些基本理論？

中國人民大學原校長、全國高校貿易經濟教學研究會會長紀寶成教授出席并講話。他強調指出，在評選千年風云人物中，卡爾馬克思榮登榜首，這是值得我們思考的！貿易經濟學科長期處于低谷狀態，這次會議參加人數達到歷屆最多，貿易經濟專業的教學與研究似乎已經開始升溫。紀寶成教授強調指出，要加強基本理論建設！紀教授沒有說貿易經濟有哪些基本理論。但實際上，貿易經濟的基本理論就是社會綜合效率如何提升的理論。他對“國際接軌”頗有微詞，他說，在不少人眼中，國際接軌實際上就是與美國接軌，美國沒有貿易經濟這個學科，不能與美國接軌，所以就不想做這個學科與專業。紀教授很欣賞公司加農戶的農產品流通模式。他還說，今天參加會議的，五十歲以上的不多，六十歲以上的就更少。（記錄者思考：貿易經濟研究的人少？貿易經濟應該去研究什么？貿易經濟研究主要應該依靠60后、50后，還是更年輕的人？我想，應該是更年輕的人，這次參會以年輕老師居多的話，這說明貿易經濟教學研究大有希望。）

2.柳思維發言（副會長）題目：堅持馬克思主義流通理論為指導搞好貿易經濟課程建設的體會。（1）要真懂真信！（記錄者思考：真懂真信后面還要加上“講真話”三個字）。（2）努力做到馬克思主義理論在教材中不失蹤，課堂上不失語，在論壇上不失聲。（記錄者思考：什么叫“馬克思主義理論”？課堂上如果要有激情，常常也會失語與失誤，但與激情相比，失誤與失語，又算得了什么！？貿易經濟論壇是什么論壇？是融于實踐，服務實踐，高于實踐，理論與實踐相結合的交流平臺！）

3.朱瑞庭（上海建橋學院副校長、教授）：中國零售業走出去如何對接“一帶一路”：這是國家戰略，研究者也要走出去。（1）從引進來到走出去，2015年，對外直接投資已經超越外資在華投資。我國目前還沒有對外投資的法律，可能已經在考慮，這非常重要。到目前，我國零售業還處于引進來階段。從全球價值鏈來說，我們處于低端，如果零售業不走出去的話，中國的企業可能永遠處于低端。（記錄者思考：走出去就能走出低端嗎？）服務貿易我國一直是赤字。流通的國際化一般會慢于制造業。（記錄者思考：中國的國際化首先是“中國化”！中國特色的最大特點之一是分母大！人多，情況復雜。）。零售業國際化影響因素中，企業規模是重要因素，但不是唯一因素。（2）在做量表調查中，走出去的“必要性”問題，以五分計，大部分企業都打了四分多，但“可行性”問題的回答一般都在2.5分左右。這說明企業對走出去的信心還不足。（3）一帶一路是中國零售業的首選目標市場，通過零售業來帶動中國產業鏈的走出去。

4.陳甬軍（中國人民大學教授）：一帶一路與流通發展。這是借用歷史符號，做當下的事，具有創新。（1）不在一帶一路，也可以參加，如澳大利亞，所以一路一帶是“開放的”。（2）一路一帶是經濟的而不是政治的（人家也這樣認為嗎？）。（3）中國已經初步具備條件。通過與相關國家合作，獲得雙方共贏。雙贏機制可以把這種模式推得很遠很遠。國際產能合作計劃，盡管遇到很多困難，但在不斷推進！（4）本質是通過有效供給，增加需求，實現世界經濟再平衡，微觀上使多邊獲得多贏。（一帶一路，在業內似乎沒有引起特別的關注，更多的企業認為這還主要不是經濟戰略！）

5.洪濤（北京工商大學教授）：大數據時代下我國實體零售業態的變革研究。（1）我國已經或正在經歷從計算機、互聯網、物聯網到三網結合、大數據、云計算等發展過程。（2）零售業大數據包括：智慧購物體驗、智慧商品管理、智慧供應鏈、智慧營運。智慧購物體驗包括：顧客智慧分析，全渠道營銷分析（含基于位置的營銷分析、精準營銷分析、提高全渠道分析）；商品管理包括：商品組合優化，價格優化、布局優化、智慧供應鏈包括：庫存優化、分銷與物流優化、存儲空間優化。（3）大數據零售要解決的主要問題是：目標市場營銷、創新實物商品與服務設計問題、重塑兩線融合模式。（4）價格競爭向增值服務轉型。（洪教授似乎不喜歡雙十一，包括雙十一在內的電商確實都存在很多“違法”！如果政府的態度不改變，企業的改變比較慢！）。

6.李駿陽（上海大學教授）：當前我國零售業發展趨勢與供給側結構性改革。（1）零售業不景氣有兩個主要原因:電商與經濟不景氣（還有兩個事實是，電商社零占比僅為11%不到，電商正在向店商滲透！）（2）網購增長已經超過社零增長，觀點：實體零售業過去存在失控狀態（失控的還有電商！零售業上市不多，實體零售業背后的資本能量遠不如電商。沒有政府推動，就不會有失控！商業大項目確實很失控！大商業失控，小商業也在失控。但失控以后，大家又不愿意去投資！零售業是一個重資產行業，如果不去投資，零售業怎么發展！）。（3）百貨商店購物中心化，購物中心去百貨化（這是真的，上海淮海路中路755就是百貨購物中心化獲得成功的一個例子。另外，商業地產的大資管時代已經到來！商業地產金融發展趨趨勢明顯！）（4）我國社零總額分布不均衡。（電商的出現導致：社零總額不僅僅與當地消費相對應！全國形成了一個大市場。李教授指出，社零總額并不一定代表當地的消費，這個問題很復雜，需要與統計部門合作！這是一個很好的建議！）

7.趙德海（哈爾濱商業大學教授）：供給側管理下中國零售業態結構優化與創新研究。（1）黑龍江招商引資的很多都是服務項目，重復建設也比較嚴重。如某地引進三家20萬方的皮草市場。在這樣的背景下，做供給側改革顯得更重要！最近政府還起草了有關供給側改革的指導意見。（其實，基本沒啥用！歷來如此！）（2）黑龍江在國外建批發市場有三十多家，但有些公司的業績也不盡理想。（3）供給側管理下零售業態結構優化涉及線上線下優化、城鄉合理化、規模合理化。（4）零售業態商業模式創新涉及從中介角色向價值創造者轉變。（5）政府應在創新要素供給、優化產業供給，完善制度供給三個層面改進（記錄者思考：政府要給消費者減負，給企業減負，不要做太多的事情，有些事情甚至可以不做！）

8.王曉東（中國人民大學教授）：流通經濟的理論方向與實踐思考。（1）流通經濟學科是反映本土特色的一門學科（如果真是這樣的話，一個外國人的很遙遠時代的理論，怎么才能指導當下中國這么復雜的流通實踐？！這是一個需要探索，或根本不需要探索的問題！）（2）從流通實踐來看，馬克思的原典與現代研究方法問題。馬克思所說的流通費用，包括商流費用、物流費用等。（記錄者思考：其實，商流物流信息流的關系已經發生了結構性變革，物流費用已經成為電商能否顛覆店商的一個重要方面，如果電商每單的營運成本能降低，就難以對店商產生更大的沖擊！所以，物流費用是致命的！）（3）效率的演進是流通演進的根本（就是如此！而且流通效率所反映的是整個社會的整體效率！生產效率通常體現投入產出關系，是局部的效率問題，只有流通效率問題才是整體效率問題！）。（4）流通領域來說，國退還是民進？批發來說，國有企業更適合做實業，是一種事實。（尊重事實，這倒是一種比較客觀的觀點，或者說是無奈的選擇！但是從長遠來看，國有商業不存在改革問題，能體面退出已經不錯了！）（5）商貿企業的輕重資產問題：也許零售商貿更應該重資產！（零售業千萬別被輕資產觀忽悠了！如果零售輕資產了，就什么也不是了，就很會輕易被人顛覆！重資產是零售人的立命之本！）

下午：

9.曾慶均（重慶工商大學教授）：長江經濟帶商貿流通效率與影響因素研究。（1）商貿流通效率區域差異很大，數據有一些難以理解的地方。如湖北是負值。（2）流通效率最大的因素是產業結構，還包括：對外開放，人均產值，貨運周轉等，但城市化水平影響不明顯。

10.陳阿興（安徽財經大學教授）：流通企業出口生產率提升：機制與效率。（1）貿易經濟專業到底怎么搞？國際貿易、商務經濟、市場營銷、物流管理等專業與貿易經濟是什么關系？關鍵是要明確專業人才培養方案中的人才規格定位問題。對教務處長來說怎么才能不拖學校后退？除研究課題外，還要把教學研究做好！很清楚地表達專業定位。再一個問題是怎么實施（落地問題）。專業帶頭人或負責人是不是發揮作用，教師是不是發動起來？實踐教學是不是與培養目標匹配？這些問題，專業老師不一定明確。（2）遇到三個挑戰，專業評估是第一個挑戰，第二，招生方式的改變。第三，定位是什么，是我一直擔憂的。

11.姜德波（南京審計大學教授）：關于流通產業發展的理論思考。（1）兩個變化，實體商業為了節約成本，不得不采取關閉店鋪等緊縮型戰略，電子商業卻在大發展，怎么認識這一現象？（2）歷史來看，商業產生，是消費者與生產者在時間與空間上的分離，是由于信息不對稱所致。在傳統商業環境下，是信息不對稱才產生了商業發展的需求。信息不對稱是傳統實體店產生與存在的重要原因（到底是什么？還值得探究消費者行為與心理需求。畢竟消費者越來越不在乎商品本身。從商品來說是這樣，但在心理需求越來越強烈的情況下，商業為什么要存在或者說實體店為什么要存在，這是值得探討的問題）。（3）把新的技術納入流通貿易理論與教學的內容中，要有新的思維與新的思考。不要單純強調實體商業的量的增長，要強調質量與價值。

12.周勇（聯商網零售研究中心主任、上海商學院教授）：我國零售業的困惑問題與新零售。講三個問題：（1）上半年零售上市公司營收與凈利潤分析。總體感覺，經營情況不良，但也并沒有想象的那么差，總體下行，也有亮點。具體數據見文稿與ppt。（2）零售的困惑有很多，如連鎖百強總體銷售額2015年是負增長，電子零售的銷售額已經約占社零額11%，但連鎖百強還不到7%。還有大賣場會不會被電商干掉？便利店向何處去？超市多大面積合適？等等。（3）零售向新零售發展，那么什么是新零售，這是今年上半年行業關注的問題。周勇認為，新零售的任務有兩個，一個是回歸，把應該做好的持續不變的東西做好，如商品，服務，誠信，對顧客的起碼尊重等，另一方面是創新，在技術，需求，成本，大環境變化背景下，尋求模式，投資，組織，商品開發，渠道，營運技術，商業設計，服務方式，與溝通等方面的創新。不變的東西叫回歸，可變的東西叫創新，兩者還有融合與交叉。

13.李冠藝（南京財經大學）：跨境電商流通組織創新研究。（1）跨境電商外貿信息展示，外貿交易平臺，動因是流通的國際化與便利化。（2）除土地、資本、勞動力外，出現了新要素，如用戶規模。（3）跨境電商市場份額與利潤的不平衡。

14.楊興夏（山西財經大學教授）：規模擴張、競爭戰略與上市零售企業績效。（零售集約化問題）。（1）規模擴張與規模報酬的關系。差異化戰略中介路徑分析。一站式購物，更多的商品與對消費者個性化的服務，能夠更好地實現差異化。（2）零售企業主要是通過成本領先戰略，要處理好零供關系，實施差異化策略。

16.陶君成（湖北財經學院）：大數據時代城鄉物流網絡重構研究。（1）有沒有被解體的傳統體系？（2）找了典型企業。（3）提出了落地辦法。悖論，原生態的好東西，城市吃不到。要研究城鄉互動。（城市要反哺農村，如果不這么做，城市人只能吃垃圾！如今的市場，如被晃悠過頭的葡萄酒，變酸了，據說能通過靜養，養回來！）

17.王興（山西財經大學講師）：線上供應鏈金融。（1）多數文獻的研究重點是：融資模式與風險管控。（2）線上供應鏈金融的架構：交易平臺、支付平臺、電商平臺、物流平臺與中小企業的融合。（3）客戶分享是重要的方面，并能降低中小企業交易成本與融資成本，以及商業銀行對中小企業服務的風險。（4）一種是訂單融資，另一種是電子倉單（存貨）融資。（5）資金提供主體多元化，創新信用擔保方式，注重信息化建設。

18.李蕊（中國社科院）：中國城市居民文化消費：現狀，熱點，趨勢。（1）文獻綜述發現，該問題偏重社會學研究。文化產品與文化服務的消費。（2）2003年以后一直呈現快速增長。2007年以后，人均服務消費超過文化產品消費。除新疆以外。

19.丁建軍（吉首大學商學院副教授）：經濟多樣性的減貧效應：基于美國阿巴拉契亞地區的經驗。（1）我國有14個貧困地區，有兩個顯著特點：產業類型類型單一與經濟多樣性程度不高。（2）文獻顯示，經濟多樣性與減少貧困沒有直接的相關性。（3）什么類型對減少貧困有更大的影響？是相關多樣性還是無關多樣性。功能多樣性，職業多樣性，知識多樣性，產業多樣性四種多樣性對貧困的影響。（4）兩者有相似之處，也有一定的差異。可以借鑒。結論是“經濟多樣性”有利于減少貧困，但也存在差異。

20.唐紅濤（湖南商學院副教授）：精品課程建設與科研平臺發展互動探索。（1）貿易經濟學，包括教學內容，研究內容，學生培養的三個一致性。（2）做法：將科研平臺內容轉化為教學內容，如商業空間設計，科研中的科研設備軟件等研究生等教學的轉化。對課程與科研是一致的，科研也促進教學。專題講座等，老師感興趣的項目轉化為挑戰杯等創新創業項目。把企業需求轉化為研究教學等項目。如傳統批發市場的轉型。

21.鐘衛華（福建三明學院教授）：基于內外貿一體化要求的貿易經濟專業課程體系構建。（1）內外貿分割兩個市場，如果要實現“市場”在資源配置中的關鍵性作用，就要求內外貿一體化。（2）貿易經濟專業核心課程不能很好適應內外貿一體化的要求。實際上主要就一門《國際貿易實務》。每個專業能不能制定自己的標準？（大學不能決定開什么專業？開什么課程？靠幾個委員來決定全國所有專業的核心課程的做法，已經嚴重阻礙了我國專業人才的培養，極大地浪費著納稅人的金錢?，這種模式大家都知道已經不能再繼續下去了，但是還是不能有南京財經大學校長徐從才教授說，貿易經濟專業人才培養人才培養要解決三個問題：（1）人才培養目標與規格：學術還是應用？職業導向？（就業導向）知識能力素質方面樹立自己的特色？（2）課程體系：商業企業的綜合管理能力。貿易流通，市場，價格等方面的理論，另一方面是經營方面的，批發與零售是主要課程，另一塊是商業信息技術。不同學校有不同的方向與目標。（3）教學方法。選擇標桿企業，全仿真實驗實訓中心建設，案例建設。這三者是教學方法與方式的改革方向。量阻礙了改革的進程）！

南京財經大學校長徐從才教授做了大會總結發言。他說，貿易經濟專業人才培養人才培養要解決三個問題：（1）人才培養目標與規格：學術還是應用？職業導向？（就業導向）知識能力素質方面樹立自己的特色？（2）課程體系：商業企業的綜合管理能力。貿易流通，市場，價格等方面的理論，另一方面是經營方面的，批發與零售是主要課程，另一塊是商業信息技術。不同學校有不同的方向與目標。（3）教學方法。選擇標桿企業，全仿真實驗實訓中心建設，案例建設。這三者是教學方法與方式的改革方向。
　　（作者系聯商網零售研究中心主任、上海商學院教授 周勇）